教学研究与评估简报

（第201605期  总第10期）

高 教 研 究

我校教育思想观念讨论中优秀心得体会摘录

为了进一步转变观念、提升认识、统一思想、凝聚共识，为学校新一轮的改革发展奠定坚实的思想基础，从1月17日开始，我校举办了为期一周的教育思想观念和学校发展务虚研讨会。《教学研究与评估简报》将分批摘录在思想观念讨论中的优秀心得体会，供大家参考。

提升跨越  保留特色  加快发展（摘录）

成人教育部 赵敬云

一要坚持学校特色不能丢。我校毕业生最重要的特色是基础扎实，机专成立40年来，不管生源如何，从没放弃对任何一名学生的培养。比如南方一些高职院校十年前就不开设外语课、数学课，上来就是专业基础课、专业课、实习实训。培养出来的学生没有后劲，虽然适应工作时间短，一旦企业、行业出现问题，不足就会马上显现。所谓基础一丢，全盘皆输，我校应该在这方面有所坚持。

二要坚持学校的科研特色不能丢。学校的科研特色在于产学结合形式的科研，我校没有行业背景，与一些本科院校相比，纵向课题只有科技局、科技厅和教育厅一些项目有保证；而横向课题企业方的科研要求也在水涨船高，较难取得企业方的完全信任。因此我们应该抓住产学融合做科研，比如我们的焊接专机，科研团队、生产团队都存在，虽然电控厂没有了，但业务没有丢，这是我们做强焊接专业很好的基础。

三是关于系部整合。我校办应用型本科是综合性工科大学，应尽快做好专业融合或者归并。比如电缆专业目前在电气系，但其实是一个制造类的专业，如果升本后的发展方向是绝缘技术材料方向，因此升本后应该做好其专业整合而非系部整合。为了学校做大做强，还可以再引进一些学院，比如应用化工等。

四是关于成教工作。升本是成教工作的强心针，成教应抓住升本后的校友资源，办好包括五年制在内的教育教学，让成教成为大家的后花园。成教可以采取学校核算成本，剩下的让学校老师从中得到红利，但目前大多老师外聘，且校内老师课酬远低于外聘老师，所以目前的运作模式有待改进。

创建应用技术型大学  促进经济社会发展（摘录）

审计处  郝铭志

一、升本以后，我校向应用技术大学转型顺应区域经济社会发展的迫切需求，既是新升本科院校的使命与挑战，也是学校再上台阶的必然选择

我认为，进一步明晰学校的办学定位是关键，要坚持“三个坚定不移”的发展思路：一是坚定不移地融入地方办学，突出学校办学的“地方性”；二是坚定不移推进政产学研合作，突出人才培养和科学研究的 “应用型”；三是坚定不移地深化开放办学，突出办学目标的“服务性”。使学校的发展紧贴社会发展的脉搏，让教学、科研、人才培养直接对接地方产业发展主战场。

二、建立健全一系列激励和引导政策，支持教师提升实践教学和应用技术研究能力，积极开展社会服务。选派教师下企业进基层，选聘地方和企业专家进校园上讲台。

三、在如何向应用技术大学转型、如何办好应用本科的问题上，要结合学校实际、明确定位、找准切入点。一是立足经济发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。二是坚持教学质量第一理念，坚持“抓生源、重质量、强特色”的发展战略。三是高度重视素质教育，积极开展学科知识竞赛、科技创新、创业计划、文学艺术创作、演讲辩论、社会实践以及丰富多彩的文体活动。四是探索教育国际化、拓展办学视野。五是建立大学生职业生涯规划课程体系，实现其人才培养目标。六是学科专业建设对接产业需求，提高教学质量，突出产学研结合在学科专业建设中的作用。七是以产学研合作教育为主要人才培养模式。八是培养和建设一支高素质教务管理队伍。九是建立健全完善的激励机制，提高行政管理水平和后勤服务保障能力。

中山大学原校长黄达人教授应邀到我校讲学

9月28日下午，中山大学原校长黄达人教授应邀来我校作了题为《关于大学内涵建设的一些思考》的专题报告。全体校领导、校长助理，中层干部及部分教师代表参加了报告会。报告会由校领导罗士喜教授主持。

报告中，黄校长紧紧围绕“大学内涵建设”这一主题，结合自己在中山大学担任校长的亲身体会和感受，以及卸任后对近300位国内外大学管理者的访谈，从“找准定位、办出特色”、“关于学科和专业建设的一些思考”、“营造良好的行政文化氛围”等三个方面用生动详实的范例介绍了诸多高校建设与发展的经验，就大学内涵建设进行了全面、系统、生动的讲解。黄校长的报告立意高远、深入浅出，旁征博引，生动形象，结合中国高等教育的发展现状和其他高校的办学实际，紧密联系我校未来规划与发展方向，把脉诊断，传道解惑，对全校师生认识和把握应用型大学的办学规律，推动我校内涵式发展，具有重要的指导意义。

校领导罗士喜教授代表全校师生对黄校长莅临我校讲学表示衷心的感谢，他表示，全校上下要全面学习黄校长的报告精神，把握精髓，领会实质，切实将学习成果转化为推动学校又好又快发展的不懈动力，为早日建成“特色鲜明、优势突出、符合行业和区域经济社会发展需要、在全国有一定知名度的示范性应用型大学”而努力奋斗。

教 学 督 导

期初教学检查情况通报

为保证新学期教学工作的顺利开展，教学研究与评估中心组织对开学前准备工作、系（部）期初教学准备工作和开学后师生到课情况进行了检查，现将检查情况通报如下：

1.开学前，教务处、各教学系部、实验管理中心和教室管理部门进行了认真准备。教学安排、教材发放提前安排就绪；实验室，实践性教学基地，对仪器设备及实验实训所需材料的准备，实验室安全卫生的情况作了检查，为实验实训教学做好了准备；粉笔、板擦等教具摆放到位，校准教室铃声等各项工作保证了开学上课过程平稳有序。

2.开学后，各教学系部对开学各项工作十分重视。电子系领导提前打电话核实每位任课教师的上课时间，材料系、经贸系、社科部等系部领导到教学一线检查督促教师到课，计科系、自控系书记到教室检查学生到课情况。任课教师认真备课、精心准备教案、填写教学进度表，均能按要求提前到课，保证正常的教学秩序。

3.国庆节前不定时抽查了各系学生到课情况，学生到课情况如下：

学生到课率统计表

4. 期初教学检查材料检查情况。各系部均能按照规定的时间、内容、格式和要求完成期初教学检查，教评中心认真组织督导员对各系部期初教学检查材料进行了认真仔细地审核。从审核情况来看，各系部高度重视期初教学检查工作，对本部门专业建设、课程改革、督导听课、青年教师指导等各项工作从学期初进行了学期规划、并制定了相应工作计划和有效措施。如机械系，电气系等部门结合专业建设、课程改革、教研室建设等方面制定了详实可行的工作计划。社科部在学期初对全体青年教师的基本情况、自身优势和存在的不足进行了全面分析与评价，并计划加强对青年教师课程教学进行全程检查、指导与评价。机械系对青年教师指导工作提出了切实可行指导办法。如在指导青年教师备课、常规教学方面比较具体，听课次数作了具体要求。

5.存在问题：

（1）个别教师责任心不强，酿成教学事故。艺术系杨怀靓老师，上课迟到7分钟，认定为三级教学事故。

（2）个别系（部）班级学生到课情况较差，特别是14级学生。电气系14级电力系统自动化专业，应到103人，实到68人，到课率仅66%；汽检14，应到139人，实到73人，请假8人，到课率仅53%

（3）由于新学期教室卫生责任人未安排到位，教室卫生脏乱差，直到第三周结束尚未改观。

（4）部分投影教室、理实一体化实验室投影灯泡老化，亮度、对比度差，影响教学效果。

（5）部分系（部）制定的教学导师指导工作计划太笼统、不详实、没有具体指导措施。

对于上述存在的问题，教学研究与评估中心已将整改建议书以书面形式反馈给相关职能部门和教学系（部），并3—7个工作日内收到其整改落实情况。

2015—2016学年第二学期期末考试试卷抽查情况通报

根据工作安排，教评中心于第五周周二下午对除艺术系外的全校各系部的25门课程试卷进行了抽查，检查内容主要是从试卷批改的准确性、规范性及材料准备的完整性等方面进行审核，具体审核结果如下：

一、合分有误

《焊接原理及金属材料焊接》课（焊接142班，学号后4位）试卷合分有误的有：3218；《高频电子线路》课（通技141班，学号后4位）试卷合分有误的：3141；《可编程逻辑器件》课（电信131班，学号后4位）试卷合分有误的：7110。

二、分数有涂改，且涂改后无签名

《塑料成型工艺与模具设计》课(模具142班，学号后4位),4226，4241。

三、阅卷不规范

《C语言程序设计》课（供电152班）试卷袋封面无系主任签名。

希望各系（部）按照《试卷评阅工作有关规定》的要求评阅试卷，使评阅工作更加规范、认真、细致，进一步提升我校人才培养质量。

教 学 评 估

我校启动本科教学基本状态数据采集工作

根据河南省教育厅办公室《关于开展2016年本科教学基本状态数据采集工作的通知》（教办高〔2016〕554号）文件精神，为保证我校2016年本科教学基本状态数据采集工作顺利进行，2016年10月11日上午，教学研究与评估中心在图书馆第三会议室召开了本科教学基本状态数据采集工作协调会。校长助理杨占尧教授，教学研究与评估中心、校综合办公室、人事处、教务处等相关职能部门负责人及数据采集填报人员参加了会议。

孙文琦主任首先解读了《河南工学院2016年本科教学基本状态数据采集工作方案》精神，明确了各部门的采集任务和数据采集、审核、上报等环节的要求，教评中心董蕴华老师对平台操作方法和使用技巧进行了详细说明。最后，校长助理杨占尧教授强调，今年是学校首次填报本科教学基本状态数据，意义重大，各职能部门要高度重视数据采集工作，认真研究本科教学合格评估指标和数据内涵，准确把握数据项之间的联动关系和内在逻辑，统筹协调，确保采集数据的完整性、准确性，为我校建立本科教学工作及其质量常态监控机制提供决策依据。

教育部全国高校教学基本状态数据库是教育部对学校实施教学基本状态常态化监测的重要内容，是推进学校基本建设、推动学校内涵式发展，提高学校人才培养质量的重要举措，是学校参加本科教学工作合格评估、专业评估、撰写人才培养质量年报等工作的重要依据。本次协调会为我校2016年本科教学基本状态数据采集工作的顺利开展打下良好基础。

我校认真做好公共艺术教育迎评准备工作

根据河南省教育厅《关于对全省普通本科高校开展公共艺术教育现场评估的通知》（教办体卫艺〔2016〕644号）精神，河南省教育厅将于2016年10月23至31日对全省本科高校进行现场评估。

为做好我校公共艺术教育迎评准备工作，教学研究与评估中心协调艺术系、综合办公室、团委等部门积极准备各项支撑材料并建立各级目录归档入盒，同时艺术系和团委积极筹备艺术展和演出汇报，为全面做好公共艺术教育现场评估工作奠定了坚实基础。

教学研究与评估中心

2016年10月18日