教学研究与评估简报

（第201701期  总第12期）

高 教 研 究

河 南 省 教 育 厅《关于进一步加强高等学校基层教学

组织建设提高教学水平的指导意见》摘录

为贯彻落实《河南省人民政府关于深化高等教育综合改革全面提升服务经济社会发展能力的意见》（豫政〔2015〕41号），牢固确立教学工作在高等学校人才培养中的中心地位，进一步完善教学管理体制，强化基层教学组织的功能，更好地发挥基层教学组织在立德树人、提高教学水平和人才培养质量中的重要作用，现提出如下指导意见。

    一、充分认识加强基层教学组织建设的重要性。基层教学组织是高等学校立德树人、落实教学任务、促进教师教学发展、开展教研活动、推进教学改革的基本教学单位，是联系教师与学生、落实教学工作的“最后一公里”，其建设和管理水平直接关系到学校的教学水平和人才培养质量。

    二、探索创新组织模式。基层教学组织根据学校学科专业特点，围绕人才培养目标要求，采取有利于教学活动组织与管理的原则，按专业或课程（群）设立，采取“学院—系”、“学院—系—教研室”、“学院—教研室”、“学院—课程组”、“学院—实验教学中心”等模式组建。鼓励跨学科、跨院系交叉设立。原则上应涵盖专业或课程的所有任课教师。

    三、明确工作职责与任务。学校要制定基层教学组织工作职责，明确在教学组织、专业建设、课程与教材建设、实践教学、教学研究与改革、教师教学发展等方面的工作任务。

   （一）教学组织。根据人才培养方案和教学计划要求，组织落实教学任务，开展多元教学评价和教学质量分析。

   （二）专业建设。加强相关学科、相关产业和领域发展趋势与人才需求研究，制定落实专业建设规划，制（修）订人才培养方案，发挥在专业评估、专业认证、专业建设与改革中的重要作用。

   （三）课程与教材建设。建立符合学科专业发展的课程体系，组织制定并规范课程建设规划、教学大纲和课程标准。

   （四）实践教学。科学制定实践教学方案，规范设置实践教学环节，加强实践平台建设。

   （五）教学研究与改革。组织教师开展人才培养模式、教学内容和课程体系、实践教学、教学方法与手段、教学质量评价等方面的教学改革研究与实践，加强教学成果的应用和推广。

   （六）教师教学发展。加强师德师风建设，增强教师教书育人的责任感和使命感。落实教授为本、专科生上课基本制度。

    四、完善管理制度。学校要建立健全基层教学组织有关管理规章制度，明确基层教学组织的职责和任务、运作流程、负责人条件、权限和待遇等事项。进一步完善基层教学组织的议事决策制度、教学管理制度、教研活动制度、听课评议制度、青年教师导师制度、教学督导制度、质量考核制度等基本工作和管理制度，严格落实执行，提高管理工作的制度化、规范化和科学化水平。

    五、加强条件保障。学校要高度重视基层教学组织建设，加强组织领导，设立专项经费，保障教研活动用房及相关办公设施，为基层教学组织提供良好的工作条件与环境。院系是基层教学组织建设的主体，要选配责任心强、教学效果好、教学管理经验丰富，具有高级职称的教师担任基层教学组织负责人，赋予基层教学组织在队伍组建、经费使用、教学考核等方面更大的自主权，加强规范管理，促进基层教学组织健康发展。

 六、加强考核激励。学校要建立健全考核激励机制，将基层教学组织建设作为教学评估、专业评估的重要观测点，纳入教学质量报告，作为院系年度考核的重要内容。院系要加强基层教学组织的日常管理，定期监督检查，做好年度考核。考核优秀的基层教学组织，学校要给予相应奖励，并在经费投入、教改立项、教学评奖等方面优先支持。省教育厅将把优秀基层教学组织建设纳入省级教学质量工程项目。同时，加强宣传交流，及时总结推广好的经验和做法，发挥示范引领作用。

组织开展全国教育科学“十三五”规划2017年度课题申报工作

 根据河南省教育厅办公室《转发教育部办公厅关于做好全国教育科学“十三五”规划2017年度课题组织申报工作的通知》（教办教科〔2017〕8号）精神，我校决定组织申报全国教育科学“十三五”规划2017年度课题。经过前期认真组织、精心筹划，精准选题，充分发挥了各系（部）教授、博士、学术带头人、骨干教师的核心作用及教研室的基础性作用，通过积极整合不同院系、不同学科专业之间的教学资源，我校向教育厅共推荐上报四项课题，经河南省教科规划办组织专家评审，我校有两项课题已推荐至教育部参加全国评审。

组织开展河南省教育科学“十三五”规划2017年度一般课题暨2017年度河南省教育科学研究优秀成果申报工作

 2017年2月，河南省教育厅同时下发了关于河南省教育科学“十三五”规划2017年度一般课题申报工作与开展2017年度河南省教育科学研究优秀成果评选工作的通知。教评中心以通知精神为指导，认真组织开展此次课题与优秀成果申报工作，积极引导广大教师和教学管理人员深入研究高等教育改革发展过程中的新情况、新要求，将为培育国家级和省级优秀教学成果奠定坚实基础。

教 学 督 导

2016-2017学年第一学期期末教学工作检查通报

 2016-2017学年第一学期期末，教评中心对学校15个教学系（部）进行了期末教学工作检查。检查的材料主要包括各系（部）的教案、听课评议卡、教学例会与教研室活动记录、导师制材料、实验实训、教学信息反馈表归档及督导工作计划和总结。从总体检查情况来看，各系（部）材料基本齐全，基本符合教学要求。其中社科部、基础部、外语系各项材料准备齐全、内容详实、管理规范。在检查中存在主要问题如下：

 1.教学例会记录和教研室活动记录次数不够，有的无活动主题。如艺术系的教学例会纪录次数差5次；材料系焊接教研室的活动记录只有1次有活动主题；外语系专业教研室和第二教研室的活动纪录都无活动主题。

 2.教案方面要求近三年新进教师手写教案、并且要求有标注、批注，有些系（部）没有严格要求。如机电系新进教师中的11本教案，只有4本教案是手写，其余34位教师的教案中只有15本有标注。

 3.教学评议卡方面，大部分系（部）实际听课次数都多于应听课次数，且有听课记录、教学质量评价及建议。但仍有少部分系（部）听课次数不够，评价意见较少、公式化现象严重。如电气系应听课次数162，实际听课次数184；材料系应听课次数70，实际听课次数66；自控系和外语系个别教师没有写评价建议，部分教师评价建议公式化、简单。

 4.实践教学方面，大部分学生实验、实训报告中实验班级、时间、项目、地点、安排表、实验记录都较完好。但有个别系（部）实践教学管理不够规范，审批手续不全。如计科系、管理系和材料系各有一个校内实训未录入教务管理系统；经贸系有一个校外实习没有申请表。

 5.导师制材料中指导记录都很认真，有登记表、记录表，指导教师与被指导教师听课评议卡填写较认真、具体，也有些听课评议卡填写内容过于简单。

 6.各系（部）均制定了教学督导工作计划，并能按照计划完成本部门督导工作，能及时归档教评中心每周反馈给各系（部）的听课反馈表。

 7.成教部高度重视五年制教学工作，能积极开展适合自身情况的教学活动，收到较好教学效果，如党员干部带头听课，本学期共听课1102节；每学期除了学生评教之外，还进行了教师评学；教师教案全部为手写。

8.2016-2017学年第一学期各系（部）中层领导听课情况统计（汇总表见附件）。

上述存在的问题已在期末教学工作检查反馈会上向相关系（部）进行了现场反馈，希望各系（部）针对出现的教学问题，及时制定整改措施，按照各项教学质量标准持续改进，教评中心将在本学期期末教学工作检查中对上学期各部门教学整改情况进行检查落实。

2016-2017学年第一学期学生评教工作情况通报

学生评教工作是教师教学效果评价的重要组成部分。为使学生充分认识到评教工作的重要性，并能做到客观、公平、公正地评价教师课堂教学效果，教评中心通过学校教学例会、全校辅导员工作会议等多种渠道宣传、强调学生评教工作的重要性，并提出了具体工作要求。在2016-2017学年第一学期学生评教工作中各系均能按照学校工作要求全面动员、认真宣传、安排部署本部门学生评教工作，但艺术设计系由于工作失误导致2016级学生没有对相关任课教师进行网上评教，给本系任课教师学期教学效果综合评价工作造成严重影响，特对艺术设计系在全校范围内通报批评。

2016-2017学年第一学期各系学生晚自习到课情况统计

校领导深入教学一线检查新学期开学工作

为加强教学管理、强化质量保证、促进我校教学秩序的持续规范和教学质量的稳步提高。2月13日上午，新学期开学首日，校领导罗士喜、刘云兵、贾国强、李贵敏、贾积身、校长助理黄永正、杨占尧在教学研究与评估中心、教务处、学生处等相关部门负责人的陪同下，分成两组深入教学一线检查新学期开学工作。

从上午7：45开始，校领导先后到公教楼、实字1#、2#教学楼以及相关实验、实训基地，对教师到岗、学生出勤、教学设备的运行等准备情况进行了全面细致的检查。从整体检查情况来看，各项教学工作开展平稳有序，教风学风整体情况优良，教师均能提前到岗，学生学习精神状态饱满，校园环境整体和谐整洁。

校领导对各部门新学期开学工作给予了充分肯定。校长罗士喜教授强调指出，教风学风建设是一项系统工程，是培养高素质应用型人才的重要保障，各部门都应把教学与学风建设作为首要工作来抓，进一步总结经验，巩固成果，加强基层教学组织建设，持续强化课堂管理，提高课堂教学效率，不断巩固和加强教学中心地位，努力提高学生自主学习能力和独立思考能力，为进一步提升学校教育教学水平和人才培养质量奠定坚实的基础。

2016-2017学年秋季期末考试与春季补考巡视情况通报

 按照学校教学工作安排，教评中心督导室对2016-2017学年第一学期期末考试及春季补考进行了巡视。现将巡考情况通报如下：

教务处工作人员能认真履行职责，监考教师基本都能提前20分钟以上到达考场，及时安排学生有序就坐，学生考试中能较好履行监考教师职责，学生考风整体上比以前有较大好转。但在巡视过程中出也发现个别监考老师在考场内玩弄手机，坐着监考、看窗外，监考不认真等现象。考生夹带小纸条，抄袭现象减少，但手机作弊、答案抄课桌现象增多。部分监考教师不重视考试结束交卷秩序，导致交卷时混乱，学生相互偷看现象严重。

 建议：1.加强系（部）领导考场巡视力度。2.监考教师应坚持随机安排考生座位。3.在考生交卷过程中应要求一名老师在讲台收试卷，一名老师在下面维持考场秩序。

2016-2017学年第二学期期初教学检查情况

学期初，教评中心重点组织开展教学巡视工作，对教师到岗、学生出勤、相关实验、实训基地等情况进行了全面细致的检查。从整体检查情况来看，各项教学工作开展平稳有序，教师均能提前到岗，教师课前准备充分，实验实训开出情况正常，教风学风整体情况优良。

各系（部）期初教学检查工作已顺利完成，上交材料完整。系（部）工作计划较为全面，能与教研室工作挂钩。各教研室工作计划差别较大，有些教研室根据教学、教研、科研、专业建设等内容列出严谨、具体、可行的计划，并附时间表，如管理系会计教研室制定的工作计划较详实、具体。有些教研室工作计划做得有些空洞，没定时间，没定具体工作内容，造成执行和检查都不好操作，已要求相关系（部）重新制定。从上交的材料同时反映出：各系（部）明显加大系（部）二级督导力度，对教研室主任、新老教师均提出更高教学要求。

新进教师在课堂教学中存在的共性问题

近两周，督导听课工作已全面开展，校级专职、兼职督导员分成机、电、文、实践教学四个组深入课堂一线重点对近三年新进教师进行督导听课，通过集中评课议课活动，新进教师课堂教学中目前存在的共性问题主要有以下方面：

1.普遍疏于课堂教学管理，只顾讲授课堂知识，对于学生瞌睡、看手机、低头私语等违反课堂纪律的行为置之不理，学生听课注意力不集中，严重影响到授课效果。

2.大部分学生，尤其专科生没有养成记笔记的良好习惯，将对学生学习效果，学习能力和学习自觉性造成严重影响，作为任课教师,应严格要求学生做好笔记。

3.部分教师教学信息容量较大，过高估计了学生学习基础与学习能力，甚至出现照本宣科。所以教师应把控好信息容量，适当放缓授课节奏，更利于学生对知识消化与吸收。

4.教师教学方法与手段较单一，不善于应用启发式、案例式、讨论式等教法激发学生学习兴趣，课堂气氛沉闷，缺乏信息交流，师生互动较差。

5.在多媒体教学中、教师课件与板书不能衔接配合好，有的教师只是念课件，而疏于板书，有的教师甚至完全用课件替代了板书，不能正确处理好课件与板书的关系。

以上是近两周督导员在听课评课中集中反映出的共性问题，希望各系（部）将这些共性问题及督导员以书面形式形成的教改意见与建议及时反馈给相关教师。

2016-2017学年第二学期试卷抽查情况通报

按照教学研究与评估中心工作安排，教学研究与评估中心对各系（部）上学期期末试卷做了抽查，全校共抽查14个系（部），涉及28门课程试卷，检查内容为档案袋面内容是否按要求填写，袋内资料是否完整，试卷批改是否细致、准确，按要求批改。现将抽查情况通报如下：

1.合分有误。《市场营销学》试卷,电商161班，1份试卷有误。

2.分数有涂改，且涂改后无签名。《汽车底盘构造与维修》试卷，汽检151班，2份试卷涂改后无签名。

3.试卷袋封面缺签名。《设计理论》试卷，广告161班，试卷袋封面缺阅卷人签名和系主任签名。

4.试卷基本无批改痕迹。《设计理论》试卷，广告161班。

教 学 评 估

我校通过河南省第五轮普通本科高校公共艺术教育评估

近日，河南省教育厅下发《关于对第五轮普通本科高校公共艺术教育评估结果的通报》（教体卫艺〔2016〕1059号），对全省55所本科高校的公共艺术教育工作情况进行了通报，我校荣获二类学校称号。作为一所新升本院校，能够取得这样的成绩，充分说明我校重视公共艺术教育工作，切实把公共艺术教育融入学校人才培养过全程，全面提高学生的审美和人文素养。今后，我校会以本轮检查评估为契机，加强和改进学校美育工作，遵循美育规律，强化育人功能，切实实现美育在全面提高大学生人才培养质量中的作用，推动学校美育工作持续健康发展。

我校2015-2016学年《本科教学质量报告》正式发布

编制发布本科教学质量报告是建立健全高等教育质量保障体系的重要举措，也是学校向社会展示办学特色、宣传办学理念和教学成果的重要途径，根据《国务院教育督导委员会办公室关于普通高等学校编制发布2015-2016学年<本科教学质量报告>的通知》（国教督办函〔2016〕75号）精神和河南省教育厅的相关要求，教学研究与评估中心认真研究本科教学质量报告编制要求及相关指标和内涵说明，制定了详细的撰写方案。此次年报撰写分工明确，相关部门密切配合，在规定时间内高标准、高质量完成了支撑数据统计和年报编制工作。经学校领导审核，我校2015-2016学年《本科教学质量报告》于12月20日上报河南省教育厅并通过学校网站校务公开栏目正式向社会发布